Официальный сайт

Дмитрий Раевский

Школа Дмитрия Раевского

Дмитрий Раевский

Люди постоянно спрашивают, что такое Школа Раевского, чему там учат, что преподают, каковы методы, способы обучения, каким людям она нужна, кого я вижу в качестве учеников этой Школы?

Существует одно чёткое правило: ты можешь научить только тому, чем являешься сам. Это не о чём ты думаешь, не о чём мечтаешь, а чем ты являешься, кто ты есть на самом деле.

Это тот путь, который ы прошёл сам; тот опыт, что ты приобрел; те знания, которые ты получил – этому ты и можешь обучить других.

Дмитрий Раевский | Мой путь

С юности я искал ответы на фундаментальные вопросы, занимался цигун, овладевал навыками целителя, учился в медицинской академии. И вот однажды, в 1999 году, я попал на святочные гадания к своей знакомой. Во время сеанса ясновидения на контакт со мной вышел мой Учитель. Он назвался буддистом и пригласил меня приехать в Тибет.

Время было непростое, денег на поездку у меня не было. Видя моё замешательство, буддист пообещал, что деньги на поездку у меня будут. Через несколько месяцев неожиданно я заработал нужную сумму и все деньги я потратил на поездку в Тибет, успев приехать туда именно к тому сроку, что указал буддист.

После возвращения я начал искать единомышленников и пытался применить те знания, что дал мне мой Учитель. Вскоре появилась Школа Свободы, которая создана мною и моими учениками.

Дмитрий Раевский

Дмитрий Раевский | Мои ученики

Кто мои ученики? Это ресурсные люди, как и я сам. Те, кто всегда стараются всё делать лучше, чем вчера. Кто не успокаивается, не останавливается на достигнутом. Кто постоянно идёт вперёд и ищет новые, лучшие алгоритмы, методы и способы решения задач, которые поставил перед собой.

Кто находит новые и новые ответы на вопросы: как менять свою жизнь, делать её более эффективной, как добиваться большего и как стать тем человеком, который добивается большего? В своей жизни я убедился: чтобы создавать изменения, нужно самому стать этим изменением.

Рано или поздно любой человек в своей эффективности упирается в границы собственного «я». Если этот человек преподаватель, то он понимает: многим вещам он научить не может. Если этот человек тренер, то он видит, что может довести своих учеников лишь до определённого уровня.
Если он бизнесмен, то он осознаёт, что есть собственные границы, в которые он так или иначе упрётся и его бизнес перестанет развиваться. Бизнесмен переживает крах нескольких бизнесов, пока не начинает понимать, что его бизнес растёт только вместе с ним.

Каждый руководитель упирается в границы эффективности его команды. Если люди в коллективе начинают плохо работать, то это происходит не потому, что они стали плохими, а потому, что руководитель не развивается.

Ему необходимо расти как руководителю, тогда и подчинённые будут меняться, а более эффективность коллектива станет расти. В итоге: если ты хочешь провести какое-либо изменение, то сначала сам изменись.

Но что менять в себе? Как научиться менять в себе механизмы мышления? Этому я научился у своего Учителя, этому обучаю своих учеников, и это преподаётся в нашей Школе.

Дмитрий Раевский | Методы обучения в Школе

Один из основных методов обучения в Школе – это круг Сократа. Он достаточно древний, но очень эффективный.
В древние времена образование было построено иначе, чем в современном обществе. Современная система образования – фронтального типа, когда есть ученики, класс и все они сидят лицом к учителю.

Также проводятся и лекции. Эта система создана несколько столетий назад для быстрого обучения большой массы людей. Человеку преподаются знания, но если он их взять не может, то его ругают за это. Для роста и развития ученика система массового обучения не годится.

Лучше всего подходит другая система, которую придумал Платон. Он назвал её «круг Сократа» и использовал для обучения в своей Академии. Основана она на системе бесед, диалогов, в процессе которых ученик сам берёт знания. Учитель знания даёт не так, как мы привыкли получать их в современных школах. Он задаёт вопросы и приводит учеников к умозаключениям, в процессе размышления и рассуждения ученики сами приходят к знаниям.

В обсуждениях ученики усваивают информацию, потому что они приложили мысленные усилия для её усвоения, приложили свои силы. В результате знания закрепляются хорошо, и могут быть применены в дальнейшей жизни. Если у человека нет потребности брать знания, он не прилагает к этому усилий, то они в нём не остаются.

Именно этот метод и лежит в основе круга Сократа. На сегодняшний день в тех ВУЗах, где для обучения используется круг Сократа, метод считается самым виртуозным и эффективным для обучения. Преподаватели, которые владеют этим методом, считаются элитой университетов.

Мы используем для эффективного развития и иные методы.
Один из них – горные походы. Мы ходим на Эльбрус, Белуху, в Непал и Тибет. Через физическое напряжение человек озаряется. В его мышлении происходит трансформация, а помогают ему наставники – горные гиды. Еще мы используем прокемпы – живые встречи. Мы проводим на них занятия, где делимся своими знаниями и помогаем друг другу в обучении.

Дмитрий Раевский

Дмитрий Раевский | Как стать учеником

В процессе обучения самое главное – общение. Если ты общаешься, задаёшь вопросы, выражаешь своё мнение, даже споришь, и, в конце концов, к чему-то приходишь, то ты начинаешь понимать суть предмета и применять полученные знания.

Если же ты молчишь и никак не выражаешь себя, то ты не берёшь знания, а только присутствуешь при том, как другие их берут. Существует закон свободной воли: нельзя человека насильно научить чему-либо. Даже во благо.

Всё, что против воли, отторгается и забывается. Ученик должен сам взять знания. Всем ученикам предоставляются одни и те же знания, но растёт в своём развитии лишь тот, кто не просто слушает, а участвует в обсуждении.

Ученик набирает знания и укладывает их в своём сознании словно пазлы, тогда они складываются в целостную картину. Это восприятие мира и есть он, сам ученик. Совершенствуя своё восприятие мироздания, ученик развивается.
Существует определение, согласно которому ученик должен стать пустым сосудом, чтобы получать знания. Как им стать? Кроме самих знаний, которые ты хочешь получить, должен существовать и источник знания, ради которого ты можешь стать пустым сосудом.

Кроме того, важно понимать, зачем тебе эти знания. Насколько они необходимы. Глубинная мотивация открывает путь в душу человека, от этого душа растёт. Нет мотивации – это всего лишь потеря времени, а время самое дорогое, это важный ресурс.

Я люблю людей и всегда стараюсь им помочь. Главный враг человека – его собственная глупость, поэтому чаще всего человека приходится спасать от себя самого. Человека тяготит опыт прошлых ошибок, негативного общения.

Он всплывает в сознании и напрямую влияет на принятие решений в настоящем. Нужно это изменить. Но как это сделать? Раньше я старался объяснять что-то другим, зажигать их своими доводами, но каждый раз меня ждал грандиозный провал.
Время шло, ничего не менялось.

Человек – существо социальное. Он живёт по правилам той среды, к которой принадлежит, неосознанно копируя шаблоны поведения окружающих его людей.

Представления, правила, атмосфера того общества, в котором он находится – всё влияет на его мышление. Я понял, что человека необходимо поместить в другую среду.

В Школе Свободы мы создали особенные отношения, в которых люди меняются. Они словно перемагничиваются, перенастраиваются на гармоничные отношения с людьми и миром, растут и трансформируются. Мы продолжаем работать над этим, создаём мощную, развивающую среду.

Есть одно условие для развития индивида в коллективе: он (индивид) должен испытывать симпатию к коллективу, быть созвучным ему. Без созвучия и симпатии человек не сможет научиться, поэтому вначале обучения мы предлагаем этап знакомства со Школой, а затем процесс обучения затрагивает более глубокие темы.

Сейчас в Школе трудится около 50 кураторов и наставников, они сопровождают учеников в процессе обучения и ведут к результатам. Программа обучения соткана из многих наших открытий и алгоритмов, которые рождены опытом и являются достоянием нашей Школы.

Наставники ведут каждый своё направление, а я исполняю роль руководителя. Я начинаю многие проекты, веду их до достижения первых результатов в максимально короткие сроки. Помогаю наставникам входить в новые направления, а затем начинаю новый проект.

Мои ученики продолжают его, вносят свои идеи и задумки, помогают каждому желающему решить его проблему. Я бы хотел охватить все направления, но моим основным проектом было и остаётся лечение больных людей, и особенное внимание уделяется детям.

Дмитрий Раевский | Лечение неизлечимого

Я начал заниматься лечением давно. В пятнадцать лет на занятиях китайскими практиками цигун во мне открылась сила психической энергии. Затем, научившись ею управлять и использовать в созидательных целях, я лечил своих друзей и знакомых от лёгких заболеваний.


Поступив в медицинскую академию, я хотел понять, как устроен человек и какие существуют эффективные способы помощи больным людям. Не на все вопросы я нашёл там ответы, продолжив изучать это и дальше. После встречи с моим Учителем в Тибете в 1999 году я научился применять в лечении восточные методы, которым обучал потом своих учеников.

В результате в октябре 2018 года мы создали Здравницу, которая к настоящему времени развилась в Сеть клиник Раевского, где излечиваем многие заболевания, включая те, которые пока официальной медициной считаются неизлечимыми. Мы постоянно совершенствуемся, дорабатываем наши методы, ищем и пробуем новое, что приводит к быстрому выздоровлению наших пациентов. Огромное количество отзывов подтверждает это.

Я считаю, что излечить можно любое заболевание, но, как это не странно звучит, далеко не каждый человек готов выздороветь, потому что для исцеления требуется сменить мировоззрение. Психосинтезтерапевт через работу с сознанием и подсознанием пациента находит причину возникновения заболевания. Для диагностики заболевания мы используем кинезиологический тест, позволяющий с помощью связи мышечного напряжения с работой внутренних органов определить причину и период возникновения заболевания.


Один из главных методов лечения в нашей клинике – вибрационно-энергетическое влияние, которому меня научил тибетский Учитель. С помощью знаний, полученных от него, мы доводим до ремиссии пациентов с онкозаболеваниями. Рак распространяется в мире всё активнее, поражая не только пожилых людей, но и детей. Количество больных увеличивается с каждым годом. Мы не можем спокойно смотреть на это, поэтому я и моя команда делаем всё, чтобы им помочь.

Дмитрий Раевский

Дмитрий Раевский | Зачем мне это

Я люблю людей и хочу, чтобы они сами управляли своим развитием, находили своё предназначение, избавлялись от шаблонов, навязанных им извне, выздоравливали. В современной действительности так легко потерять себя настоящего. В нашей Школе мы помогаем избавиться от чужих суждений и представлений, обрести себя и понять взаимосвязь событий в жизни. Важно научиться сотрудничать с другими людьми и правильно использовать знания во благо всему живому. В Школе мы помогаем научиться искреннему состраданию. Те, кто продвинулся в обучении, помогают другим.

Люди, погружённые в суету будней, не хотят меняться. Им плохо от того, что мир вокруг непрерывно меняется, идёт вперёд. Сейчас в интернете много хейтеров – людей, распространяющих злобные, необъективные комментарии и статьи. И обо мне пишут небылицы и так называемые «разоблачения».

Я же хочу, чтобы люди научились распознавать, где ложь, а где истина (ссылка на разоблачение). Я не скрываю факты, не скрываю то, что в детстве меня назвали Глебом, а фамилия - Александров. Имя Дмитрий мне дал мой Учитель. Больше об этом можно прочитать здесь (ссылка на статью). Работать над собой гораздо сложнее, чем придумывать глупости о других.

Я считаю, что самое главное –это научиться распознаванию добра и зла. В этом поможет не ум, а Сердце. Проблема современного мира в том, что не каждый человек слышит голос своего Духовного Сердца. Лишь прикоснувшись к красоте, мы восхищаемся совершенством, останавливаем свой суетный бег и прислушиваемся к внутренним ощущениям.

Обычно это ощущение временное, и мы затем вновь окунаемся в суету. Так борется в нас глупость с мудростью. Мудрость обучает нас останавливать суету. Учит отслеживать своё состояние, понимать причины его возникновения, а затем развивать способность контролировать процесс.


Мудрость определяется глубиной мышления. В углублённом состоянии сознания человек начинает понимать многое, что до этого он не понимал. Расширять своё сознание, увеличивать скорость и глубину мышления, именно этому мы обучаем в нашей Школе. Сам человек это сделать не может, для этого нужен учитель. Как спортсмену – тренер, а ученику – мастер. У меня тоже есть Учитель в Тибете, у которого я продолжаю учиться.


Учитель – это не тот человек, который даёт знания. Учитель – это тот, кто научился брать знания, знает – зачем и зажигает людей своим примером. Он показывает, как такое брать знания, что получается в итоге. Ученики загораются и мотивируются примером учителя, а в итоге получают знания, научаясь их брать.

Как учиться? Многие считают, что достаточно узнавать новую информацию и приобретать новые навыки. Но это лишь приспособление к окружающей среде, а не развитие. Развитие – это трансформация, новый уровень, а адаптация – приспособление к существующему уровню. Уровень адаптации – это взлёты и падения.

Если человек находится на подъёме, то это не значит, что не будет падения. Этот процесс бесконечен, пока человек не задумается над тем, как не падать. Когда человек понимает, что можно по-другому, без падений, то начинает жадно впитывать, учиться. Учиться не приспосабливаться к существующему уровню, а переходить на новый.

Поэтому учиться – это не приспосабливаться, а трансформироваться. Трансформация часто воспринимается человеком как нечто болезненное, но каждый решает сам, где испытывать боль: в процессе падения и разрушения, либо в процессе трансформации и развития.